Oficina
2 – Ensino por investigação e situação de aprendizagem
1.Tema
Vida e ambiente
2.Subtema(Situação
de aprendizagem)
Meio ambiente
3.Ano/série
5ª
série/ 6º ano
4.Habilidades
Identificar
e compara os principais tipos de resíduos descartados em uma residência; reconhecer vantagens e
desvantagens das diferentes destinações dos resíduos sólidos; reconhecer e
expressr a importância e limitações da coleta sletiva e da reciclagem do lixo;
compreender e valorizar a redução, reutilização e reciclagem do lixo
(3Rs);leitura e interpretação de textos e imagens.
5. Grupo de competências
Grupos
I e II
6.Aulas previstas
8
aulas
7. Sondagem
Elaboração
de um questionamento prévio sobre a relação da família, escola e município com
a produção diária de resíduos.
8. Problematização
Exibição
do filme “Ilha das Flores”. Instigar a discussão sobre a problemática trazida
pelo lixo à sociedade, de forma geral, e, logo em seguida, propor a elaboração
de um texto reflexivo e crítico, argumentando sobre seu papel nesse processo de
compromisso com meio ambiente.
9. Contextualização
Levar os aluno até a sala de
informática, para pesquisa em site pré-determinado pelo professor (www. Infoescola.com/reciclagem-de-pilhas-e-baterias)
para consulta de um texto com o título “Reciclagem de pilhas e baterias”. Após
a leitura, fazer uma discussão sobre o tema, destacando a importância do
destino correto de todas as formas de lixo, inclusive pilhas e baterias. Para o
fechamento, propor a realização de questões abertas, em grupo,tais como: o que
você já sabia sobre o tema lido? O que você não sabia? O que achou mais
interessante? Qual será sua postura com relação a esse problema a partir de hoje?
10.
Busca de dados de forma diversificada
-Vídeo;
-Texto
da internet;
-Caderno do Aluno;
-Livro
didático e paradidático;
-Visita
programada à centros de separação e reciclagem de lixo do município.
11.
Aprendizagem significativa e evolução conceitual
A produção de lixo sólido; o
descarte do lixo; lixão, aterro sanitário e coleta seletiva, reduzir,
reutilizar e reciclar o lixo doméstico; consumo consciente; a gestão dos lixos
nas cidades.
12.
Sistematização do conhecimento
-Solicitar o
levantamento dos conhecimentos prévios
da destinação do lixo;
-Exibição de um vídeo(Ilha
das flores);
-Confecção de um texto
reflexivo e crítico;
-Realização de pesquisa e
leitura do texto “Reciclagem de pilhas e baterias ”na sala de informática;
-Discussão sobre o texto e levantamento
de questões abertas;
-Organização dos conceitos
através de aula expositiva e dialogada, livros didáticos, caderno do aluno e
paradidático;
-Fechamento e realização de
mapa conceitual.
13.
Aplicação do conhecimento em situações reais
Visitação de Centros de
separação e reciclagem de lixo do município, mostrando, através dos
coordenadores da associação de catadores do local, a importância econômica para
cada trabalhador do projeto e qual a destinação feita de todo material
coletado.
14.
Avaliação
1. Elaboração
de um questionamento prévio sobre a relação da família, escola e município com
a produção diária de resíduos:
a) Você
tem conhecimento sobre a destinação do lixo produzido na sua escola e cidade?
b) Você
separa o lixo reciclável do lixo comum produzido em sua casa e escola?
c) Você
sabe qual a importância da reciclagem do
lixo para o meio ambiente?
2. Elaboração
de um texto reflexivo e crítico, argumentando sobre seu papel nesse processo de
compromisso com meio ambiente, após a exibição do filme “Ilha da Flores”.
3. Após a leitura do texto
na sala de informática, avaliar a oralidade, discussão em grupo e respeito à
fala do colega, destacando a importância do destino correto de todas as formas
de lixo, inclusive pilhas e baterias.
4. Realização de questões
abertas, em grupo, tais como: o que você já sabia sobre o tema lido? O que você
não sabia? O que achou mais interessante? Qual será sua postura com relação a
esse problema a partir de hoje?
5. Após a visitação de
Centros de separação e reciclagem de lixo do município, mostrando, através dos
coordenadores da associação de catadores do local, a importância econômica para
cada trabalhador do projeto e qual a destinação feita de todo material
coletado, elaboração de um relatório aberto e individual, com no mínimo 15
linhas, relatando o que mais chamou sua atenção durante a visita.
AUTORES:Josemara Travagli
Pereira e Cleide Maria Fernandes Nadaleto
